Suunnittelu tarkoitus

Muutama yksinkertainen tapa suunnitella voi auttaa sinua tutkimaan tarkoitusta

Kuinka monta kertaa olet kuullut valmistumispuheen, joka sisälsi lauseita “seuraa unelmiesi” tai “jatka intohimoasi”? Vaikka tarkoituksena saattaa olla inspirointi, se voi lopulta tuntua melko pelottavalta, varsinkin jos olet 18-vuotias. Entä jos et tiedä mikä ”intohimosi” on vielä? Vaikka teetkin, kuinka ihmeessä "seuraat" sitä? Ja mihin päähän? Entä jos se muuttuu? Saat pisteen.

IDEO: lla käytän muotoilua ratkaistakseen systeemisiä haasteita, joista monet keskittyvät nuorten ympärille. Viime aikoina olen joutunut kohtaamaan yhden monimutkaisimmista ja aineettomimmista haasteista: Suunnittelun tarkoitus. Erityisesti suunnitellaan ohjelma, joka auttaa nuoria tutkimaan tarkoitusta elämässään.

Tämä aloite on inspiroinut työtovereideni mallia ja huomasin koulutusmaailmassa. En koskaan unohda haastatteluani 20-vuotiaan Karenin kanssa, joka on nuori nainen, joka asuu Bronxissa äitinsä ja sisarensa kanssa, jotka olivat äskettäin lopettaneet yliopiston. Kun kysyin, ajatteliko hän voivansa palata yliopistoon tulevaisuudessa, hän sanoi: ”Haluan palata takaisin, mutta en halua tuhlata rahaa ennen kuin tiedän, mitä aion.” Hänellä oli kohta. .

Tämä keskustelu yhdessä monien muiden kanssa auttoi meitä näkemään, että niin suuri osa nuoren prioriteetteista on aikuisten asettamat odotukset. Yliopistojen kasvavassa kilpailutilanteessa teini-ikäiset kokevat kasvavan paineen saavuttaa, antaa arvosanoja, saada testitulokset, täyttää ansioluettelon ja suorittaa korkeakoulututkinto menestyksen kärjessä. Mutta miksi? Ilman agenttia onko tämän kaiken saavuttamisella riski tuntua merkityksettömältä, jos se ei muuta sitä harjoittamiseen tai uraan, josta he todella välittävät?

Joten asetamme itsellemme haasteen: Kuinka voimme antaa opiskelijoille suunnitella elämänsä ja yhdistää tarkoituksensa koulutukseen sekä koulussa että muualla maailmassa? Kuinka voimme saada heidät lähemmäksi elämäpolkua, joka heille tosiasiallisesti merkitsee?

Kaksi vuotta myöhemmin, opiskellessamme digitaalista alustaa ja kymmeniä työpajoja vyömme alla, olemme oppineet aiheen tai kaksi. Tärkeintä on, että ”tarkoitus” ei ole yksittäinen asia, johon kompastuit yhtenä päivänä, vaan ajattelutapa - kokeilun ja itsensä löytämisen matka. Se on prosessi, jonka avulla tunnet itsesi paremmin, joten joutuessasi tärkeimpiin elämäpäätöksiin tiedät kuka olet, jolloin on helpompaa päättää minne mennä. Ja on olemassa joitain yllättävän yksinkertaisia ​​tapoja aloittaa. Tässä on kuusi heistä:

Kartta se

Kuten kaikki hyvät järjestäjät kertovat, sinun on ensin otettava kaikki laatikoista pois ennen kuin päätetään, mitä laittaa takaisin sisään. Aloita yksinkertaisesti tarkkailemalla missä olet elämässäsi nyt, ilman tuomiota. Anna itsellesi aikaa ottaa inventaariota ja pohtia sitä, mistä muodostuu elämäsi.

Tätä tutkiaksemme ryhmämme prototyyppinen aktiviteetti nimettiin ”elämän kartoittamiseksi” - jossa opiskelijat kartoittivat heillä olevat taidot, ajan viettämät toiminnot, välittämät aiheet ja asiat, joita he olivat kiinnostuneita tutkimaan. Jokainen komponentti oli kirjoitettu Post-It -levylle, ja toiminnan loppuun mennessä opiskelijat pystyivät fyysisesti näkemään ja koskettamaan kaikkia heidän elämänsä puolia. Sitten he priorisoivat ja järjestivät komponentit, ajatellessaan seuraavia kysymyksiä: ”Milloin tunnet virtauksen eniten?” “Missä et voinut elää?” Tai “Missä sinusta tuntuu, että sinulla on eniten vaikutusta?” Tämä teki siitä paljon helpompi määritellä, mihin keskittyä, ja mitä he voivat tarkoituksella vähentää priorisoinnista. Yksi 16-vuotias tyttö tajusi: ”Vau, olen viettänyt 10 vuotta tulossaan todella kilpailukykyiseksi koripallossa, mutta nähdessään sen edessäni näiden muiden aktiviteettien vieressä, ymmärrän, kuinka vähän minä siitä välitän.” Monet opiskelijat tunnustivat tunteneensa tuntevansa tuntevansa tuntevansa kuten heillä oli liikaa lautasillaan, ja tämä toiminta auttoi heitä näkemään, kuinka kaikki kappaleet sopivat yhteen, ja antoi heille luvan kapeutua muutamalla avainalueella aloituspaikkana.

Kaappaa idea kipinöitä

Jossain tehtäväluettelon ja "kauhat" -luettelon välillä on "idea" -luettelo. Idealista on toiveellista (tavaroita, joita haluat tehdä, ei sinun tarvitse tehdä), mutta myös konkreettisia ja lyhytaikaisia ​​(jotain mitä voisit tehdä huomenna tai viikonloppuna). Voit luoda sellaisen kirjoittamalla kaikki asiat, joita haluat tutustua seuraavan kuukauden aikana, keksimällä erilaisia ​​ideoita, aivan kuten tekisitte aivoriihiä (jotkut voisivat olla helppo toteuttaa ja toiset, jotka saattavat olla hiukan ulos) siellä). Valitse sitten vain yksi jatkettava asia ja tee suunnitelma saadaksesi se aikaan.

Puhuessamme opiskelijoiden kanssa huomasimme, että he olivat niin täynnä kotitehtäviä ja tehtäviä, heillä ei ollut paljon tilaa ajatella omia toiveitaan. Toki, suurin osa heistä halusi hyvää työtä, mukavaa taloa tai matkustaa maailmaan, mutta ”Mikä on yksi asia, jonka haluat tutustua tällä viikolla?”, Oli vaikeampi kysymys. ”Idealistat” olivat hyödyllisiä, koska lyhytaikaiset rajoitukset todella antoivat heille tilaa generatiiviselle kehitykselle ja loivat rehun asioille, joita opiskelijat voivat tutkia kiinnostuksensa perusteella.

Jaa se muiden kanssa

Aikeen tai idean jakaminen muiden ihmisten kanssa voi pitää sinut vastuullisena. Paitsi, että ideasi äänekäs sanominen auttaa sinua hankkimaan tukea, mutta se voi myös antaa sinulle täydellisen energian ja inspiraatiota aloittamiseen tai jatkamiseen. Ymmärsimme, että vertaistukoryhmän palautteella on avainasemassa pitämällä opiskelijoita motivoituneina ja innostuneina omista tavoitteistaan.

Edelliseen toimintaan perustuen jokainen henkilö kirjoitti kyseisen idean tai aikomuksen Post-itiin ja kiinnitti sen luokkahuoneen seinälle. Heidän ikätoverinsa kiertävät luokkahuoneessaan ja rakensivat ideoitaan lisäämällä resursseja, inspiraatiota tai jopa vain rohkaisusanoja. Tavoitteena oli lisätä niin moniin muihin ideoihin kuin mahdollista, ennen kuin he palasivat omiin. Tulokset hyödyntivät oppilaita kahdella tavalla: Yksi - he pystyivät hyödyntämään luokkahuoneen kollektiivista tietämystä kymmenille inspiraatiopisteille ja tapoille aloittaa, ja kaksi - aikomuksestaan ​​tuli näkyvä kaikille muille, jotta ihmiset voisivat tarjota tukea pitkin tapa.

Prototyyppi se

Prototyyppien muodostaminen on tapa testata ideoita nopeasti ja oppia, mikä toimii ja mitä voitaisiin parantaa ennen kuin sijoitetaan paljon aikaa tai rahaa, jota usein kutsutaan ”ajattelun rakentamiseksi”. Tätä lähestymistapaa voidaan soveltaa myös kokeillessasi omassa elämässäsi. Sen sijaan, että tunteisit resursseja, joita tarvitaan jonkin uuden tavoitteluun, ajattele luovasti sitä, kuinka tutkit kiinnostuksen kohteita ensin heikko-uskollisuudessa.

Esimerkiksi oli tavallista kuulla opiskelijoiden ilmaisevan kiinnostusta jotain kohtaan, mutta et tiedä mistä aloittaa. He kokivat sen usein vaativan liian monta vaihetta tai resursseja. Yksi opiskelija puhui haluavansa oppia valokuvausta, mutta sillä ei ole varusteita tai aikaa luokan ottamiseen. Joten sen sijaan hän kysyi itseltään, miten hän voisi vain päästä alkuun - prototyyppien laatimisen pienelle tapaa tutkia valokuvausta, jolla on vähiten esteitä. Viime kädessä hän päätyi luomaan valokuvauskokeita itselleen käyttämällä vain matkapuhelimen kameraa - yhtenä päivänä kokeilemalla varjoja, seuraavana, muotoja ja niin edelleen. Vain viikon kuluttua hän jo aloitti luottamuksen tunteen uuden käsityönsä suhteen ja pystyi tunnistamaan, mistä hän nautti prosessista ja kuinka hän voisi rakentaa siihen.

Tasapainota toimintaa pohdinnan kanssa

Yhtä tärkeää aikomuksellisessa asumisessa on tasapaino tekemisessä ja pohdinnassa. Muutaman minuutin pohtiminen kokemuksen tai saavutuksen jälkeen voi olla helppo hohtaa, mutta se voi viime kädessä olla salainen kastike rakentaessasi käsityksiä itsestäsi. Huomasimme, että opiskelijat olivat yleensä hyviä joko tekemisessä tai heijastamisessa, mutta eivät aina molemmat. Jotkut saavuttivat jatkuvasti, mutta harvoin käyttivät hetken aikaa kysyäkseen itseltään “miksi?”, Kun taas muut opiskelijat tunsivat olevansa tainnutettuja kokeilemaan mitään, koska viettivät liian paljon aikaa pohtimiseen ja heillä oli vaikeuksia ryhtyä toimiin. Löysimme makean pisteen, kun toiminta ja heijastus ovat jatkuvaa sykliä. Käytännössä tämä tarkoittaa sitä, että kysyt itseltään muutaman avainkysymyksen, jotka perustuvat kokemuksiinne:

Oliko tämä aktiviteetti sinulle iloa? Miksi tai miksi ei?
Rakennatko taitoa? Kuinka voit jatkaa veneesi työntämistä?
Onko tällä toiminnalla jollain tavalla vaikutusta? Kuinka niin?

Opiskelijoille nämä kysymykset auttoivat luomaan rakenteen pohdintaa varten ja helpottivat tarkkaan sellaisten harrastuksien määrittämistä, jotka saattavat viime kädessä olla täydentäviä. Se oli myös hyödyllinen tapa selvittää, mitä he halusivat tehdä enemmän tai vähemmän ja mitä tutkia seuraavaksi. Yksi opiskelija tiesi rakastavansa verkkosivustojen koodausta, mutta koki, että sillä ei ollut paljon vaikutusta, joten hän päätti kokeilla käsiään opettamalla sitä muille. Kun opiskelijat pystyivät näkemään päällekkäisyyden intohimon, taiton ja vaikutuksen välillä, he tunsivat olevansa sidoksissa tarkoitukseen.

Kerro tarina

Se, kuinka järjestät elämäsi yksityiskohdat kerrokseksi, voi auttaa muotoilemaan kuka olet. Kun joku istuu kirjoittamaan tarinan, hänet pakotetaan heti tekemään päätöksiä: Mitä pisteitä he haluavat saada läpi? Kuinka paljon yksityiskohtia ne sisältävät? Mitä he päättävät jättää pois? Kertomalla tarina omista kokemuksistasi, teet päätöksiä siitä, mikä on identiteettisi ja arvojesi perusta. Dan McAdams, Northwestern Universityn psykologian professori, tiivistää sen hyvin: ”Elämäntarinat eivät heijasta vain persoonallisuutta. Ne ovat persoonallisuutta, tai tarkemmin sanottuna, ovat tärkeitä osia persoonallisuudesta… piirteitä, tavoitteita ja arvoja. ”

Kun opiskelijat loivat tarinoitaan, se pakotti heidät ajattelemaan kokemuksiaan uudella ja kriittisellä tavalla, ja yksinkertainen narraation muodostaminen auttoi heitä saamaan näkemyksiä itsestään. Opiskelijat jakoivat lyhyet pecha kucha -esittelyt, joissa keskityttiin tutkittuihin asioihin, opittuihin ja siihen, miten he aikoivat muuttaa eteenpäin. Se antoi heille pohdintaa ja auttoi tarkoitusta alkamaan tuntea olonsa konkreettiseksi. Laittamalla kynän paperille (tai liu'uttamalla powerpoint-pisteeseen) he pystyivät tarkentamaan kasvuaan ja kehittämään edelleen ymmärrystään itsestään.

Haluatko tietää enemmän? Tarkoitusprojekti on IDEO: n sisällä inkuboima ja toteutettava aloite. Olemme luoneet tiiviissä yhteistyössä opiskelijaryhmän, opettajien, tutkijoiden ja suunnittelijoiden kanssa opetussuunnitelman ja tukialustan, jonka avulla opiskelijat voivat suunnitella elämäänsä. Jos olet kiinnostunut pilotoimaan ohjelmaa koulussasi tai tekemään kumppanuutta kanssamme muissa, kehotan sinua ottamaan yhteyttä tiimimme tai tavoittamaan suoraan osoitteeseen minnie@thepurposeproject.org.